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一堂精美的自读文言文赏析课

来源:未知 作者:初中部 日期:2020-06-16 阅读:

——八年级语文组高丹老师执教巜马说》侧记
 
    本网讯   6月16日上午首节,八年级语文教师高丹在八(6)班上了一堂教研公开课,学部吴校长及语文组老师参加了听课活动。
 
    本次高丹老师选上的是八年级语文下册第六单元23课巜马说》。这是一篇古汉语自读文,属本学期线下教学同步内容。
 
    巜马说》这篇议论文,以伯乐和千里马为喻,提出了“千里马常有,而伯乐不常有”的见解,讽刺了封建统治者不识人才,不重视人才甚至摧残人才的愚昧和昏庸,表达了作者怀才不遇的强烈愤慨。
 
    公开课上,高丹老师善用自己精心设计的课件,首先从著名相声演员郭德纲发现并培养徒弟岳云鹏成才的真事故事,导入新课《马说》→出示教学目标→齐读课文→重点字词读音与释义。在熟读课文的基础上,高老师适时抛出问题:真的是无千里马吗?
 
    一石激起千层浪,此时,学生纷纷从文中发现并用原文回答且口译大意。(“祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。”)高老师让学生在读中感悟作者此处旳情感:同情。接着,老师抛出第二个问题:千里马活着时的状态如何?学生踊跃发言:(“食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?”)高老师让学生反复品读,从三个“不”字构成的否定排比句,尤其是反问句,从中体味作者此时的感情:愤懑。此时,高老师介绍韩愈的仕途受挫的经历,及作者为文、为官、为人的不凡业绩,结合文本,感悟作者借千里马写自己的不幸,也为当时天下人才不被重用鸣不平!
 
   高老师顺势而下,让学生继续品读赏析排比句:策之……食之……呜之……感悟此处作者的感情:讽刺与无奈。
 
   在品析全文完毕时,高老师就本文写法(托物寓意)进行归纳:(文中象征对应)千里马——人才;伯乐——贤明的君主;食马者——埋没人才的人。并用对联将本文主旨画龙点晴在大屏幕上呈现出来,并让学生再一次带着感情齐读课文,让学生的赏析情感在读中升华,在完美中为本课谢幕!
 
   课后,语文组全体教师由朱主任牵头组织,在八语办公室及时对高老师的公开课进行点评研讨,大家一致认为本堂公开课:教学目标明确,教学流程清晰,课堂容量丰厚,板书简洁,师生互动融洽自然,赏析细腻,是一次成功的教研公开课。当然,教无止境,就自读文言文课型的授法,老师们也提出了自己的设想与策略,大家相互交流,取长补短,共同打造高效课堂,促进教学质量上新台阶。(通讯员  魏兴付)
 



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